孙光，女，副教授,1960年出生，辽宁岫岩县人，中共党员。现就职于广东海洋大学寸金学院，1984年毕业于辽宁大学历史系历史专业，先后在丹东师专、辽东学院旅游管理学院任教师。主讲课程：《全国导游基础知识》、《中国历史文化常识》、《酒店人力资源管理》、《饭店前厅客房服务与管理》、《旅行社经营管理》等。

2020年，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。在教育部延迟开学“延迟开学不停教，不停学”的号召下，各校都开展了线上教学活动。

年满60岁，从教36年，教学对我而言就是“三尺讲台评日月，半根粉笔写春秋”。如今不得不紧跟形势，进行网络线上教学。怀揣一个诚惶诚恐的心，连续几个夜晚不能入眠，我在心中反复地问自己：怎么办？辞职不干，在家清闲潇洒，岂不快哉！但又一想，那岂不是要遭到人们的耻笑吗！人的一生永远不可能一帆风顺，现实生活中我们会遇到这样和那样的问题，面对困难，我们不能逃避，只有勇敢地去面对。生活是一个舞台，我们都是自由的舞者，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”。于是，横下一条心，从头学习。疫情期间，不能出去，就请老师到家里授课，从下载软件开始，到进行课堂授课。忘不了第一次上课时，头天晚上就激动不已，半夜起来打开电脑从头演练一遍，可是，第二天上课还是出现了问题，电脑一下子全屏了，手忙脚乱的我立刻蒙圈，从未遇到这种情况，老师又不在身边，课件又不会放，只好开着视频跟学生聊了一节多课。如今从刚开始的紧张到现在的从容淡定，8周的教学活动过去了，心中感触很深。

一、课前准备

从教的人都很清楚，要想上好课，就必须要进行充分的课前准备，只有准备充分，教师在讲课时才会充满自信。所以，每次课前都要查阅大量的相关资料，进一步充实教学内容，真正做到所用的材料和案例信手拈来。线上教学不能和学生面对面地直接交流，为了活跃气氛，更好地提高学生的学习兴趣，教师要做到语言生动、幽默，达到吸引学生的效果。

二、教学设计

这学期给19级旅游管理1班讲授《全国导游基础知识》课，它内容广泛，从历史文化到民俗宗教；从自然景观到人文景观；从饮食风味到客源国概况等，是为培养学生日后成为一名优秀的旅游从业人员而设置的专业知识课。

1、引出问题

课堂是没有背景的舞台，只有学生融入到教学情境中，才能感受其中的魅力。

第五章：中国古代建筑。首先引出问题：你到一个陌生的城市，最初的印象是什么？任何一种建筑，最初都是实用的。它的美学意义是附加的。但是，随着岁月的流逝，在实用性和美学之外，它还会产生第三种意义，那就是成为一座城市的精神符号。一想到巴黎，你的脑海就会出现埃菲尔铁塔，一想到北京，你的脑海就会出现故宫……

结论：我们只是地球上的旅游者，来去匆匆，而城市是要永远存在的。

2、拓展内容

作为一名导游人员，不仅要有丰富的知识，更要有较高的文学素养，为了更好地培养学生，在讲《地坛》时，将作家史铁生和地坛联系在一起，节选《我与地坛》的两个片段，这样的讲解既避免了枯燥乏味，又能让学生在图文并茂中感受到地坛的雄浑大气之美，进一步领略文学的魅力，为他们日后成为一名优秀的导游员打下一定的语言功底。

3、图片展示

中国古代建筑艺术在原始社会已开始萌芽，到封建社会已经取得了很高的成就，并形成了一个风格独特的建筑体系。为了更好地让学生有一个感官认识，在讲到不同时期的建筑时，选择出具有代表性的建筑图片，进行讲解说明，通过图片的展示，在形象认识的基础上，学生很容易把握所学的内容。

三、教学体会

1、大学是知识的摇篮，思想的家园。

教师“传道授业解惑”是学生学习的引领者，教师的口是发出知识的溪流，只有教师的知识博大精深，学生才能学业厚实。

2、这次线上教学对我而言是一次挑战，它让我对人生有了新的认识。

我们无法改变坏境和现实的时候，可以改变自己的心情，无论正面临什么状况，只要你愿意选择积极乐观的心情，你就可以拥有快乐。不要惧怕困难，不断学习才能让自己进步，才能跟上时代的脚步。

未来的路还很漫长，我要更加努力学习，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

初审：徐美杏

复审：黄子豪

终审：唐剑峰